Babel Informacional- Marielle de Moraes

segunda-feira, 3 de setembro de 2012

IX Encuentro de Directores y VIII de Docentes de Bibliotecología y Ciencias de la Información del MERCOSUL

Áreas temáticas: Área temática 1 Fundamentos Teóricos de la Bibliotecología y Ciencia de la Información. Área temática 2 Organización y Tratamiento de la Información. Área temática 3 Recursos y Servicios de la Información. Área temática 4 Gestión de la Información. (De acuerdo a lo resuelto oportunamente por los Encuentros de Directores y Docentes, los trabajos de Tecnologías de la Información e Investigación en Bibliotecología y Ciencia de la Información son espacios transversales que permean a todas las áreas.) Información General Antecedentes del Evento En el año 1995 por iniciativa de la Escuela Universitaria de Bibliotecología de la Universidad de la República, se crea la Asociación de Escuelas de Bibliotecología del Cono Sur (ASEBICS). Ver más. Presentación de Ponencias Ya están disponibles las normas para la presentación de ponencias y el formulario para la entrega. Ver más. Inscripción al Evento Ya está disponible el formulario para inscribirse y poder participar del Encuentro. http://rbm.eubca.edu.uy/inscripcion. Comunicados Están disponibles los comunicados que se han enviado en el proceso de organización de los encuentros. Ver más. Fechas Importantes Plazo para Presentación de Ponencias: 03/9/2012 Plazo para Inscripciones con Descuento: 31/8/2012 Comienzo del Evento: 03/10/2012 Fin del Evento y Entrega de Certificados: 05/10/2012. Buscar

segunda-feira, 6 de agosto de 2012

Curso: "Como Pesquisar o órgão produtor e sua tipologia documental

Nos dias 26 e 27 de julho de 2012 fiz a oficina "Como pesquisa o órgão produtor e sua tipologia documental", com a Profa. Ana Célia Rodrigues, no Departamento de História da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da USP. O curso versou sobre a arquivísitca e a pesquisa científica, da natureza da atividade investigativa do arquivista e da necessidade de normalização dos procedimentos arquivísticos. Neste momento, a professora falou que o arquivista é um profissional pesquisador, por excelência. Dentro dos documentos há uma informação que é arquivística. Essa infromação pode ser: ostensiva (aberta), secreta ou reservada. Diplomática é uma disciplina do século XVII e seus princípios são válidos até hoje. Ela usa a identificação para reconhecer os documentos. Depois foi criado um grupo de trabalho para identificar documentos. Surge no contexto da da guerra da igreja. Nasceu dentro do Direito Patrimonial e depois passa a ser não apenas uma ciência em si, mas uma ciência auxiliar da História. A série documental é objeto da arquivística e é parte da estrutura documental. Os estudos das tipologias documentais devem ser feitos dentro do órgão produtor. O arquivista não pode sair alterando tudo. A identificação é a primeira fase do procedimento arquivístico. Fase do tratamento arquivístico que consiste na investigação e sistematização das categorias administrativas e arquivísticas em que se sustenta a estrutura de um fundo (DICIONÁRIO DE TERMINOLOGIA ARQUIVÍSITCA, 1993). Com a lei de acesso à informação se tornou necessário inserir no formulário o grau de sigilo dos documentos. Do órgão produtor, depois se gera o plano de classificação, depois a tabela de temporalidade. A identificação é onde se pesquisa o órgão produtor. O primeiro instrumento que o arquivo tem que fazer é o inventário, descrever as séries. Nem todas as séries documentais merecem ser catalogadas. "O arquivista é um investigador por ofício, mas não um investigadr de qualquer assunto" (Pedro López Gomez, 1998). Dentre outras discussões, estas foram as que mais conseguimos extrair dos dois dias de curso. Claro que não dão conta de toda a realidade arquivística, uma vez que este é um curso de quatro anos em nível de graduação.

sexta-feira, 22 de junho de 2012

XVII Congresso Brasileiro de Arquivologia- 5° dia.

Dia da apresentação do meu trabalho. A semana parece ter servido para me deixar em crise identitária com tantos prós e contras, com tantos partidários e tantos opositores em relação à Biblioteconomia. Estava a cada dia parecendo mais um campo minado e o pior, eu ia falar de aproximar as áreas de conhecimentos: Arquivologia, Biblioteconomia e Museologia. Uma coisa é certa: eles defendem a ideia de a Arquivologia ser uma ciência ela mesma e não precisar do suporte da Ciência da Informação; por outro lado, não se pode constituir como campo científico de forma isolada, daí a necessidade de ela se aproximar das pesquisas do campo da Ciência da Informação, que já nasceu ciência.
Pois breve, fui somente a tarde mesmo. Assisti alguns trabalhos anteriores ao meu que se intitulava: “A aplicação do princípio de proveniência no Brasil”; “Rio Grande e seus espaços de memória: a construção do guia de acervos documentais da cidade do Rio Grande” e “Tratamento técnico como forma de preservação do patrimônio arquivístico do estado do Pará”. Todos discussões bem interessantes, mas a maioria estudos de casos, não epistemológicos. O meu ia mais na linha da epistemologia, desse terreno tão minado e pedregoso que são as Ciências da Informação. Meu trabalho se intitulava: “Arquivologia, Biblioteconomia e Museologia: aproximações e afastamentos nas diretrizes do MEC”.
Num primeiro momento, mas no último também, caras retorcidas como se eu estivesse falando uma coisa do outro mundo. Até comentários de “quem ela pensa que é para falar isso” se escutava nos corredores. Outros apenas se calaram, mas, discutir, que é bom, ninguém buscou. Fico pensando que a Biblioteconomia/Ciência da Informação é muito mais “democrática”, busca muito mais congregar do que separar. E não falo isso porque sou da área da Biblioteconomia e da Ciência da Informação, mas porque foi o fato vivenciado.
Querem um exemplo? Conheci uma colga que terminou Biblioteconomia, e que faz Arquivologia em uma das universidades do Rio de Janeiro, chegou no congresso com uma blusa da Biblioteconomia. Resultado: as pessoas ficavam perguntando porque ela tinha ido com aquela blusa… tamanha infantilidade. O mais engraçado é que até o pessoal que terminou “Astrofísica do Planeta Marte” está trabalhando nos arquivos, até porque “é só dar um treinamento mesmo” (fala que escutei de uma pessoa que trabalha em arquivo público e que não é Bacharel em Arquivologia), mas quando se fala de aproximar com a área da Biblioteconomia é como se tivesse se falando do Armagedon…
É isso gente. espero que tenham gostado. Ainda se tem muito a discutir.
Hoje saí um pouco com uma colega do congresso, mas estava deveras cansada; preferi voltar cedo pra casa e atualizar o blog. Até o próximo post (os quais serão com as fotos do congresso).

XVII Congresso Brasileiro de Arquivologia- 4° dia.

Hoje, acordei não tão cedo. Já estou ficando cansada. Gostaria que as discussões avançassem mais, ou pelo menos além da defesa territorial das áreas de conhecimentos. Na realidade, estou me sentindo em plena Idade Média, com cada senhor feudal defendendo seu feudo. Pena que a defesa se faz apenas em relação à Biblioteconomia, pois, nos arquivos, trabalham todos os tipos de profissionais, dos veterinários aos astrofísicos, menos arquivistas; salvo algumas exceções. Na realidade, no primeiro dia do encontro, vi uma Socióloga, que trabalha em determinado arquivo, e afirmou que “não precisa ser formado em Arquivologia para trabalhar em Arquivo, basta apenas um treinamento que a gente faz o trabalho”.
Em relação a esses profissionais parece não se fazer nada; pelo contrário, quer apenas que eles paguem a anuidade. Na realidade, parece ser o que interessa mesmo. Desde que não seja bibliotecário, pode-se trabalhar em arquivos. Mas, breve.Como disse um dos palestrantes, realmente, a Biblioteconomia sabe como fazer, até lei para que em cada escola tenha uma biblioteca e nela um bibliotecário eles conseguiram! Ponto pra nós (risos).
A primeira palestra assistida intitulava-se “Preservação e acesso da informação arquivística no Brasil contemporâneo: da produção de conhecimento à sua implementação”, do Prof. Sérgio Conde de Albite Silva (UFRJ). Nesta palestra, a questão central girou em torno das seguintes perguntas: “os estudos da Arquivologia interessam? O que as instituições arquivísticas precisam?” Um norte da resposta seria que a preservação e o acesso aos arquivos está condicionado ao diálogo entre a universidade e as instituições arquivísticas.
Criamos o primeiro Curso de Mestrado Profissional em Arquivologiaque tem por objetivo formar mestres qualificados em instituições de arquivo, atendendo à necessidade social.
Um congresso é um lugar de correr riscos e tentar mudar. As pesquisas têm que ser produzidas em maior quantidade e qualidade, mas deve-se também revisar as pesquisas já feitas. Há muito mais coisas que nos aproxima do que nos separa.
Já a professora Míriam Paula Manini, da Universidade de Brasília, palestrou sobre “As ações de preservação nos arquivos e o ensino de preservação nas universidades”, e abordou o ensino de preservação na UNB, que está na discplina de “Conservação e Restauração de Acervos”. É uma disciplina obrigatória também para o Curso de Museologia, mas não para a Biblioteconomia. Nesta disciplina também se tem estudantes de outros cursos, tais como de História, Sociologia, Artes Plásticas e Comunicação (além de Medicina, Turismo e Ciências Contábeis). A disciplina visa a fomentar a criatividade e o lúdico. Utiliza recursos didáticos como tv, som, etc. Tem aulas expositivas, aulas técnicas de prática de acondicionamento de acervo. Palestras de especialistas convidados e viagens de estudo. Exibição de filmes, datashow, internet combinando com aulas nas redes sociais, as quais têm sido prolíficas. Temos aulas armazenadas no facebook. As TICs, as transformações das relações conduzem a novas concepções metodológicas na academia e o educador é o ampliador do debate.
A UNESCO aponta para quatro competências básicas: aprender a ser, a conviver, a fazer, a aprender e a conhecer. Imaginação e ciência são complementares. No século XXI não se pode separar cultura científica da cultura das humanidades. Os educadores têm que reinventar os processos. A palavra de ação para a educação é a criatividade e isso tem que ser feito dentro da interdisciplinaridade, que, quando bem sucedida, se torna transdisciplinaridade. Tem que se conhecer a interdisciplinaridade e a transdisciplinaridade. A interdisciplinaridade está dentro da proposta de redesenho curricular da UNB, que enfoca na transdisciplinaridade, baseada em Darcy Ribeiro.
O que fazer em sala de aula com o assédio das TICs? O educador precisa ser um hipertexto, pois hoje os alunos estão em sala de aula conectados na rede. Se é para a transdisciplinaridade que se caminha, pode-se caminhar para essa fase reunindo a tecnologia, a qual potencializará o ensino e a transdisciplinaridade real é sólida integração entre os estudantes.

Depois destas palestras resolvi ir à Biblioteca Nacional e conhecer seus arredores. Chegando lá participei da visita guiada junto com uma colega do congresso que é arquivista da UFAM. Depois, conheci um grupo e fomos a alguns lugares da cidade, dentre eles, a Confeitaria Colombo, a qual é, realmente, maravilhosa. Vale a pena. Na realidade, fui com uma colega da UEL e quem nos levou lá foi um contemrrâneo e nos conhecemos, os três, ali, na entrada da BN. Foi uma tarde maravilhosa. Depois da Confeitaria Colombo, Lidiane e eu fomos ao Teatro Glauce Rocha, onde estava tendo uma exposição sobre Nelson Rodrigues; depois fomos ao Centro Cultural da Justiça, onde estava tendo uma exposição "É o bicho na cabeça: geleia da rocinha"; e, no mesmo local, assistimos a peça Matamouros e a exposição "Capturas" de René Machado.

XVII Congresso Brasileiro de Arquivologia- 3° dia.

Hoje, 20 de junho de 2012, foi o terceiro dia do Congresso Brasileiro de Arquivologia. Tivemos várias palestras interessantes, mas gostaria de me deter em quatro palestras especificamente, pois foram as que eu considerei (com a minha arbitraríssima classificação) com as que tiveram as discussões mais instigantes para os profissionais da informação de uma maneira geral: bibliotecários, arquivistas e museólogos.
A primeira se intitulava Progress is the Law of Life: creating a Strategic Vision for Records and Archives Management e foi proferida pela arquivista Laura Millar, mestre e doutora em Arquivologia e consultora em Gestão de Documentos e em Educação Arquivística, no Canadá. Iniciou sua conferência afirmando que “o progresso é a lei da vida” e perguntando: “Por que mudar?” Responde afirmando que é necessário mudar a fim de consertar algo que não funciona mais. Então, pergunta: queremos mudar os arquivos porque não funcionam mais?”
A resposta a esta indagação é negativa, haja vista que ainda se está comprando caixas de arquivo e essas instituições ainda não quebraram. No entanto, as instituições arquivísticas devem mudar porque os cavalos ainda funcionam, os telefones antigos fazem o que devem fazer; todavia, eles não atendem nossas necessidades de hoje. As instituições ainda estão obsoletas… mas, qual o problema? O problema é que as instituições foram criadas para a maneira analógica, mas os arquivos agora são digitais. A essência do nosso trabalho é adquirir documentos e tornar acessíveis os documentos. Os arquivos podem continuar fazendo o que estão fazendo, mas podem cair em obsolescência real.
O Arquivo Nacional da Austrália tem mais de quarenta mil itens; a Library of Congress tem bem mais. Hoje vários recursos documentários são postos nas redes sociais e os arquivistas não estão sozinhos na era digital, pois também enfrentam outras indústrias de informação e de comuni9cação, como por exemplo, os correios. O correio americano está quase em colapso; a indústria do livro está em decadência por causa dos e-books, Kindles, Ipads, etc. Ou seja, estamos numa revolução muito maior que a da imprensa por Gutenberg. Muitos dos defensores do livro impresso dá a impressão de que não entendem o mundo fora da sua janela. Com relação aos arquivistas não se terá progresso na profissão se não se transformarem. No entanto, as mudanças não devem ser apenas nas instituições, mas sobretudo, nos serviços dos arquivistas. Como preservar e fazer acessível a memória documentária da sociedade? A cosnciência que deve se ter é que os materiais de arquivo são o componente crítico da identidade coletiva da sociedade.
O volume da informação digital invalida o modelo existente. Temos que olhar a estrutura das instituições. Hoje, as pessoas também precisam preservar seus próprios documentos. O mundo não precisa de arquivo, mas de arquivistas mais do que nunca e as necessidade que se tem são: 1) Redefinir os arquivos em termos de prestação de contas; 2) Identificar a responsabilização do arquivo: o arquivo tem que garantir a responsabilidade pública; 3) Reimaginar a estrutura física dos arquivos: dígitos não tem que respeitar alvenaria. Os repositórios digitais têm que ser apoiados. Não precisamos ficar construindo diferentes tecnologias para diferentes instituições de arquivo. Ainda precisamos ter os documentos analógicos. 4) Reinventar o papel dos arquivistas: tem que melhorar o papel do arquivista como facilitador do acesso aos registros, ou seja, ele deve preservar a sociedade, a memória da sociedade e não a instituição. E quanto mais há redes sociais, mas há a necessidade de arquivos.
Na realidade, vejo outro papel para o arquivista, ou seja, ele deve proteger o arquivo para encorajar a sociedade a ver a importância da memória, a saber, seu papel é garantir a preservação dos documentos.
O próximo palestrante foi o Prof. José Maria Jardim, da UNIRIO, cuja palestra se intitulava: Os arquivos públicos brasileiros vinte anos após a Lei 8.159: cenários e perspectivas. A lei a que o professor se refere é a Lei n° 8.159/1991, mais conhecida como Lei do Arquivo. Nesta palestra ele citou várias leis oriundas da Lei do Arquivo, quais sejam: Santa Catarina- Decreto n°3427, de 9 de março de 1993, a qual trata da criação do Sistema Estadual de Arquivos; Minas Gerais- Lei 12.040, de 28 de dezembro de 1995, que trata da distribuiçao de parcela dos ICMS; Rio Grande do Norte: Decreto 12.924, de 20 de março de 1996, o qual reestrutura o sistema nacional de arquivos e a do Distrito Federal, a Lei n° 2.545, de 28 de março de 2000, dispõe sobre a produção dos documentos dos arquivos públicos. Já em MG o Decreto n° 39.504, de 24 de março de 1997 dispõe sobre a criação do Conselho Nacional de Arquivos e dá outras providências.
Portanto, as questões que foram colocadas foram sobre os novos documentos, as novas formas de processamento e difusão de informação e falou-se sobre o ambicioso projeto brasileiro de abrir os arquivos governamentais. Nesse sentido, o palestrante afrima que no Brasil há uma modernização sem modernidade e os arquivos estão nessa zona de contradição.
A Lei do Arquivo criou uma expectativa muito grande no sentido da ampliação da criação de leis de Arquivos Estaduais, mas apenas 10 estados da federação tem leis em relação ao arquivo. O impacto nos estados nesses vinte anos foi muito pequeno. As leis municipais que existem sobre o arquivo são nas cidades de Belo Horizonte, Indaiatuba, São José dos Campos e Rio de Janeiro.
Em alguns glossários de Arquivologia o termo arquivo é um termo naturalizado, mas carece de maior densidade. A instituição arquivística seria conceituada como forma de custódia de documentos. As instituições arquivísticas são vistas de formareduzida, mas nos últimos 20 anos, com a Internet, há a ideia de uma ênfase pós-custodial, na era pós-custodial e os arquivos se expandem. Parece ainda prematuro afirmar que já exista um modelo de instituição arquivística consolidado na era pós-custodial. Portanto, estamos atrasados em relação à Lei de Arquivo e a Lei de Acesso à Informação.
A última palestra de hoje intitulou-se “Estado, Arquivos e Sociedade no Brasil: a democracia ainda está a caminho”, proferida por Paulo Roberto Elian dos Santos, vice-diretor da casa Oswaldo Cruz/Fundação Oswaldo Cruz. Nesta palestra ele afirmou que não era possível entender os arquivos sem entender a organização do Estado. Como podem as instituições arquivísticas atuar em ponto de destaque no Estado? Deve ser meta: maiores níveis de profissionalização dos arquivistas. Os arquivistas devem buscar as políticas públicas, romper a visão e a lógica predominante da trivialidade no tratamento e no acesso aos documentos. Deve-se, portanto, buscar a valorização dos processos de comunicação com a sociedade e os usuários. Há necessidade de pesquisas sobre a representação social dos arquivos.
O resumo das palestras foi esse, no entanto, hoje visitei o Real Gabinete de Leitura (indicação de Lani Lucas), porém as instiuições públicas fecharão até domingo devido ao Rio+20.

XVII Congresso Brasileiro de Arquivologia- Resumo 2° dia- 19/06

Hoje, 19/06/2012 comecei a acostumar-me com a dinâmica do Rio de Janeiro. Estar um pouco distante (a 20 minutos) do local do evento tem suas vantagens, pois a gente acaba se aventurando e, para quem mora em São Paulo, tudo até parece mais perto e tranquilo. Agora, é só pegar o mapa da cidade e do metrô que chego em qualquer lugar! Sem dificuldade alguma desde ontem fazendo tudo sozinha.
Hoje participei do Seminário de Documentos Eletrônicos. A primeira fala foi do Diretor de Tecnologia e Informação do Arquivo Nacional do Reino Unido, david Thomas, cujo título da palestra era: New universes or black holes? Does digital change anything? A palestra tratou da preservação digital a partir da Biblioteca Britânica. Afirmou que a informação do disco de um computador deve ter vida curta e o desafio dos arquivistas é lidar com a velocidade. Por exemplo, daqui a cem anos um CD-ROM talvez não seja mais rodado. O palestrante pergunta: como a Library of Congress pode preservar seus documentos?
O que está em jogo são as perdas de dados, transmissão de ideias e conhecimentos. Deve-se desafiar a visão tradicional de preservação, pois, é a partir dela, que os governos criam vários volumes de informação que podem se perder. Portanto, o palestrante indaga: “De onde vêm os registros digitais?” Sua resposta afrima que vem dos arquivos de web sites. Esses arquivos da Internet têm 15 bilhões de quiometros de extensão e estamos rumo a uma era negra de armazenamento de arquivos. Os Arquivo Nacional da Biblioteca Britânica, todos os seus registros de papel foram digitalizados. O custo do armazenamento do papel foi muito grande e o registro digital auxilia na preservação.
Mas, quais são os motivos para digitalizar? Em primeiro lugar, porque temos empresas que visam ao lucro e esses registros são importantes, portanto, temos que pensar na digitalização em escala mundial. Temos a capitalização de vários arquivos, que são feitos considerando os assinantes de várias bibliotecas. Web Sites de histórias familiares, além de editoras como a Proquest que digitalizam seus próprios arquivos para preservação.
Além disso, existem os arquivos que já nascem digitais, como, por exemplo, os registros das bombas de Londres em 2005. Há várias listas de registros digitalizados na Grã-Bretanha: jogos olímpicos, domésticos, nacionais, etc. Todavia, a informação digital pode durar para sempre, ou, por cinco anos. A padronização oferecida pela Microsoft ou Unix são boas, mas podem ser perigosas para a preservação. Os poucos espaços de registros da web, na verdade, é a preservação de materiais que podem ser perdidos no futuro. Quais são os riscos da continuidade digital: 1) perdas de dados ao se transferir de um sistema ao outro; 2) problemas de datas, pois mudam não preservando a data original, etc.
A segunda palestra do dia foi do Prof. Luiz Fernando Sayão, da ComissãoNacional de Energia Nuclear e Câmara Técnica de Documentos Eletrônicos e intitulava-se Repositórios Digitais: interoperabilidade, confiabilidade, curadoria e acesso. Nesta palestra, o professor afirmou que a tecnologia digital tem o potencial de tornar as obras culturais, artísticas e científicas significantes para a humanidade e, permanentemente preservadas e acessíveis para milhões de pessoas. Portanto, a agenda deste momento é: 1) a construção de espaços de memória; 2) preservação/curadoria; 3) interoperabilidade; 4) novos documentos; 5) acesso; 6) autenticidade.
Como a gestão dos objetos digitais pode garantir o acesso hoje e no futuro? A nossa questão é a gestão. Acessar sem conseguir a significação, não é acesso.
Memória digital. Os repositórios digitais hoje são os responsáveis pelo acesso e segurança digital. Há várias modalidades de repositórios, mas como atribuir confiança a esses repositórios? As bibliotecas, os arquivos e os museus são confiáveis, mas as informações digitais, as quais são menos tangíveis, como construir essa confiança? Portanto, não é preciso pensar o acesso sem se pensar o usuário, e a Biblioteconomia tem muito a nos ensinar, pois a gente pouco pensa no usuário. Portanto, o objeto digital é visualizado de diferentes maneiras pela Arquivologia, pela Biblioteconomia e pela Museologia. Exemplos de sites que fazem buscas em todos os repositórios da Europa: DRIVER; e no Canadá: CARLABRC.
Além dessas palestras, na parte da tarde tivemos a apresentação dos seguintes trabalhos, os quais não vou relatar aqui porque estarão nos anais do congresso:
1) O acesso livre à produção acadêmica científica: um estudo de caso sobre a avaliação da usabilidade do Repositório Institucional da Universidade Federal da Bahia. (Gleíse Brandão e Keyla Sousa).
2) O documento arquivístico digital: uma visão jurídica para a Arquivologia. (Leandro Negreiros).
3) A digitalização do acervo bibliográfico Arivaldo Silveira Fontes. (Martha Nunes e Larissa Santos).
4) Revista Ágora: estudo de caso do processo de gestão de documentos em repositório digital OJS/SEER. (Leolíbia Linden e Suéllem Silva).
5) Acervo documental fotográfico do INPE: projeto galeria de fotos. (Marciana Leite Ribeiro).
6) Análise e especificação de requisitos no uso do software livre Ica-Atom. (Bruna Paim e Daniel Flores).
7) Considerações acerca do valor probatório do documento arquivístico digital. (Gracielle Gomes e Wellington Carvalho).
É isso! Agora vou tentar descansar para a maratona de amanhã. Aguardem as novidades.

XVII Congresso Brasileiro de Arquivologia- 1° dia. 18/06

Hoje, 18 de junho de 2012, foi o primeiro dia do XVII Congresso Brasileiro de Arquivologia. Iniciamente, percebemos o quanto esta área é pequena em contingente profissional, haja vista, no congresso, ter mais ou menos 100 ou 120 pessoas e isso estou aumentando um pouco para não ser injusta.
Neste primeiro dia, a minha maior intenção era participar da Reunião do Fórum de Ensino e Pesquisa em Arquivologia, a qual teve lugar no Arquivo Nacional do Rio de Janeiro. Ao chegarmos no Arquivo Nacional, logo encontramos uma placa e um grupo de três profissionais do arquivo que estavam paralisados, hoje, para conseguir melhores condições de trabalho e salário. A reunião, marcada para ter inicio às 9h30, teve inicio às 10h30.
Na reunião, falou-se da criação dos Cursos de Pós-Graduação Strictu Sensu em Arquivologia e que já está bem organizado pelos arquivistas. Além disso, buscam a criação de uma entidade nacional de ensino e pesquisa em Arquivologia, nos moldes da ABECIN, o que nos fez perceber, até mesmo pelos discursos dos profissionais da área, que eles não se consideram Ciência da Informação e que a Biblioteconomia e a Ciência da Informação são a mesma área de conhecimento. Outra questão colocada foi a criação de um GT de harmonização curricular- “antecedentes, situação atual e perspectivas”.
A III REPARQ- 3° Reunião de Ensino e Pesquisa em Arquivologia ocorrerá no segundo semestre de 2013. Citou-se a necessidade da criação da Associação Brasileira de Ensino e Pesquisa em Arquivologia. Esta, envolve a formação na área e a inserção em demandas políticas, além da criação de vários eixos para o ensino e a pesquisa em Arquivologia. Portanto, as Associações Profissionais são fundamentais, mas não anulam as associações de ensino. Além disso, visam à criação de um GT para propor uma nova lei do arquivo e um novo Conarq. Além disso, a Associação Brasileira de Ensino e Pesquisa em Arquivologia vai tratar do ensino e da pesquisa especificamente, além de conseguir respeitabilidade para a Arquivologia.
Há 16 cursos de Arquivologia no Brasil e busca-se: 1) harmonização para o contexto da mobilidade acadêmica; 2) revisão curricular; 3) desenvolver metodologias para elaboração de currículos, a fim de se construir um perfil mínimo que possa servir de base para as revisões curriculares em desenvolvimento e futuras; 4) ver qual é o núcleo duro e considerar as especificidades e os núcleos de formação específicas e complementares.
Ver a integração entre Biblioteconomia e Arquivologia (esta é a fala de um dos professores) levando em conta: O núcleo comum: 1) Fundamentos Teóricos da Informação; 2) Organização da Informação; 3) Políticas Informacionais; 4) Gestão de Unidades de Informação; 5) Preservação; 6) Aspectos Legais dos Processos Informacionais; 7) Serviços de Referência e Informação; 8) Ação Cultural em Unidades de Informação. Este núcleo-comum é baseado no documento-base da UNESCO. O diálogo entre a Biblioteconomia e a Arquivologia é importante.
Vão iniciar o Mestrado em Arquivologia, na UNB, o qual já está aprovado, em formato strictu sensu e o canal já foi aberto na CAPES. Caso a CAPES não aceitasse o Mestrado em Arquivologia, na grande área da Ciência da Informação, eles passariam a proposta para ser aceita na área Interdisciplinar. O curso começa em agosto e se chama “Mestrado em Gestão de Documentos e Arquivos”.
A Arquivologia não tem a cultura da pós-graduação na área, e o mestrado terá três grandes disciplinas: Metodologia da Pesquisa em Arquivologia; Perspectivas da Arquivologia Contemporânea e Arquivologia e Gestão.
Na UNESP se fez a revisão da matriz curricular da Arquivologia. Eles têm cinco linhas de pesquisa na graduação e três na pós-graduação e querem uma linha para Arquivologia na Pós-Graduação em Ciência da Informação. O crescimento da Arquivologia na UNESP é dialogar com a CI. O TCC deles é tanto para formar o pesquisador, quanto para fazer projetos para o mercado.
Os programas de Pós-em CI podem dialogar mais com os cursos de Museologia e de Arquivologia, mas as especificidades dessas duas áreas não aparecem na descrição das linhas de pesquisa dos mestrados e doutorados em CI. Nesse sentido, afirmou-se que o debate político existe, mas que falta o debate epistemológico. Portanto, é necessário que a Arquivologia tenha bastante produção científica, como a Biblioteconomia, a fim de ter força de produção e lutar para deixar de ser área subordinada à CI. Cada uma- Biblioteconomia, Arquivologia e Museologia- deve ter seus eventos, suas pesquisas na graduação e na pós-graduação, pois a Ciência da Informação “não nos representa” (fala de um dos participantes) e no ENANCIB não se discute Arquivologia.
NECESSIDADES:
1) Fazer o balanço da LDB; 2) Estudar as Diretrizes Curriculares Nacional para a Arquivologia; 3) Elaborar estudos comparativos dos currículos de Arquivologia; 4) Definir equivalências entre disciplinas (denominação, ementa e carga horária); 5) Esboçar um perfil mínimo de currículo; 6) Precisa de mais projetos de pesquisa para a harmonização curricular e cotejar isso no âmbito das Diretrizes Curriculares Nacional; 7) trabalhar bem o tronco comum entre as 3 áreas; 8) tronco comum de dois anos; 8) vê o que é específico a partir das DCN’s.
Quais as habilidades e competências para o arquivista hoje? Como isso se expressa na LDB, na Lei de Regulamentação das profissões e nas diretrizes curriculares do MEC? Como elas podem definir o núcleo duro da Arquivologia. Isso deve ser olhado na perspectiva da universidade e não do mercado.
Analisar as 16 escolas com as ementas e chegar num quadro de equivalências com denominações de disciplinas. Colocar ementas com carga horária- essa é uma demanda de pesquisa (fala de um professor da UFMG).
Nossa conclusão: Shakespeare explica melhor: “Ser ou não ser!”…
Uma coisa é certa: a pesquisa mote do momento é a educação dos profissionais da informação.

sexta-feira, 15 de junho de 2012

Órgãos e Entidades de Classe da Arquivologia, Biblioteconomia e Museologia

As três irmãs, como afirma a professora Smit, possuem seus órgãos e entidades de classe, quais sejam:

ARQUIVOLOGIA:

SINARQUIVO- Sindicato Nacional dos Arquivistas e Técnicos de Arquivos
http://sinarquivo.ning.com/

AAB- Associação dos Arquivistas Brasileiros
http://www.aab.org.br/
Esta entidade promove o Congrasso Brasileiro de Arquivologia

Conarq- Conselho Nacional de Arquivos
http://www.conarq.arquivonacional.gov.br/cgi/cgilua.exe/sys/start.htm

BIBLIOTECONOMIA

CFB- Conselho Federal de Biblioteconomia
http://www.cfb.org.br/

O Sistema CFB/CRB é composto pelo Conselho Federal, pelos 15 Conselhos Regionais de Biblioteconomia e pelas 12 delegacias. O Conselho Federal de Biblioteconomia, com sede em Brasília-DF, é o coordenador do Sistema.

CRB- Conselho Regional de Biblioteconomia
Dividido em:
Conselho Regional de Biblioteconomia – 1ª Região (GO, MT, MS, DF)
Conselho Regional de Biblioteconomia- 2 ª Região (PA, AP, TO)

Conselho Regional de Biblioteconomia – 3ª Região (CE, PI)

MUSEOLOGIA

Conselho Federal de Museologia
http://cofem.org.br/?page_id=50

Links interessantes da Museologia:
IBRAM – Instituto Brasileiro de Museus
Sistema Brasileiro de Museus
Conselho Internacional de Museus – Brasil (ICOM-BR)
Conselho Regional de Museologia 1a Região
Conselho Regional de Museologia 3a Região
Conselho Regional de Museologia 4a Região
Associação Brasileira de Museologia

Lista dos Cursos de Museologia no Brasil (14)

A Maioria continua sendo em Universidades Públicas. As regiões Nordeste e Sul concentram a maioria dos Cursos de Arquivologia do Brasil.

Região Centro-Oeste (2)

Região Nordeste (4)